MED毕业准备重塑她的教学方法

2019年9月26日
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通过 黛安综述见Luckow

高贵林老师妮可麦肯齐拥有22年的教学在她身后的。但在一个独特的消费在过去两年为学生后, 教育硕士SFU(MED)程序 专注于以自然为本和地方意识的学习,她已经改变了她以往的教学方式和她的生活态度。

“我的思想已经完全转移,”麦肯齐,谁在家接受教育的学生在高贵林的Encompass项目工作说。 “我把这个节目之前,我看到了在自然世界学习更多的背景下。现在我看到的自然世界作为共同的老师“。

她和用药疗程队列24名其他教育工作者的为期两年的计划时只花了一天在教室里。他们班的,其余均在校外的自然景观,其中包括q̓íc̓əy̓(katzie)和QA举行:n̓ƛ̓ən̓(昆特兰)第一国家土地,他们约了土地和土地管理土著长老和专家的经验教训。他们也了解的殖民做法的长期影响,如过度捕捞。

高贵林老师妮可麦肯齐(左)与她的一些学生的户外类中。她计划将更多的户外活动和学习在她的课程。

教授雪儿山建立与同事劳拉皮索尔和Sean布伦金索普,和前枫岭学校校长克莱顿梅特兰的MED程序。她说,这项计划从请求为增长SFU制定了硕士课程,将准备在教师受欢迎的枫岭学校环境,加拿大的室外第一所公立学校工作。

创建程序,希尔和她的同事与环境学院,还有q̓íc̓əy̓和QA合作:n̓ƛ̓ən̓社区,开发采用面向探究体验式学习的课程配有。课程帮助学生检查,并与自然世界加深他们之间的关系,并提高他们的教这些教训自己的学生的能力。

在第一批毕业生今年10月希尔说,同学们都经历过,她在10年以上的在职教师提供研究生教育所见过的最革命性的变化。

“我们的教师在为期两年的计划目睹变化的程度已令人震惊,”她说。 “一些老师谁在户外涉足教育,现在支持他们的学生发展与自然世界深刻的道德和相互关系。其他正在努力的非殖民化教学实践,并建立与当地土著社区的关系。很多人进入自己的这一运动的领导者,你可以看到,他们以不同的方式携带他们自己。”

学生为他们的土地上的经验教训的热情导致了社区行动后,他们了解了气候变暖菲沙河是如何威胁到鲑鱼。 他们发起了一个河涌整治工程 吸引谁清除入侵物种的当地溪流和种植1000倍遮荫的树木和植物沿着小溪银行冷却弗雷泽和提高鲑鱼的栖息地500名多名社区参与者。

麦肯齐说,她现在看到自己的行动改变。她改变了她如何教纳入有关土地和土地管理更多的户外经验。今年秋天,她在团召开了教师研讨会,讲述她在做什么,为什么其他教师。

“在MED程序真的帮助我成为更大胆,并在制造变化问题采取行动,”麦肯齐说,谁计划采取更多的社区行动在她的个人生活也是如此。

“这是非常重要的,孩子们在和借鉴性。如果他们有与自然世界的连接,那么他们会愿意照顾它。”